Globalnytt 2 -2000
Skoleavis for Norsk nettskole

Skjervøy skoles erfaringer med Norsk Nettskole.  

- Av Åse Hellenes Rødøy-

Tilbakeblikk:

Det er nå et år siden vi oppdaget Norsk Nettskole under en surfetur på nettet og fattet interesse for prosjektet. Skolen vår hadde da i løpet av få år krympet fra å være en liten skole med to til tre elever på trinnet, til en skole med elever alene på trinnene. 

Utfordringene fra L97 hadde også skapt en ny situasjon ved at elevene på ungdomstrinnet burde følge fagstoffet som tilhører årstrinnet i større grad enn i M87.

Norsk nettskole virket som et spennende tiltak som ville kunne gi oss flere goder:

• Elevene kunne få del i et utvidet klasserom med jevngamle klassekamerater å samarbeide med om det stoffet som hørte trinnet til.
  

• Elevene ville få lære å bruke IKT i en meningsfull sammenheng ledet av lærere som allerede hadde mye erfaring.
  

• Behovet for delingstimer til disse fagene ville bli mindre og vi så for oss en økonomisk gevinst i alle fall i første omgang da deltakelsen var gratis. 

Hvilke erfaringer har vi gjort, og er forventningene innfridd?

Kontakt og samarbeid med jevnaldrende elever:

Nettskolen har flere tiltak for å få elevene i kontakt med hverandre og til å samarbeide, både i organiserte gruppe og pararbeid og oppfordringer til å bruke forumet. 

Det organiserte samarbeidsoppgavene har fungert best, mens den uformelle kontakten elevene i mellom krever en større frivillig innsats fra den enkelte elev. Som ellers i kontakt mellom mennesker, kommer det an på den enkelte, både den som tar initiativ og den som gir respons eller lar det være. Elevene våre føler ikke at de kjenner disse medelevene, så det er en terskel som må overvinnes for å ta kontakt.

Læringsutbytte

Gjennom deltakelsen i Norsk nettskole er elevene blitt fortrolige med å bruke e-post, hente ukeplaner fra nettet og lete etter informasjon på nettet. Bruk av Internett står virkelig i en meningsfull sammenheng. Det faglige læringsutbyttet ellers er det vanskelig å kunne sammenligne med et opplegg uten nettskolen.

Men to ting vil vi poengtere:

• Elevarbeider i nettskolen tas alvorlig siden andre, ukjente skal lese det.

• De kontakt-punktene som elevene har fått rundt i verden gjennom nettelevene, har gitt dem flere ”knagger” å knytte nyheter og annen informasjon til.

Bidrar Nettskolen til et bedre skoletilbud i vår lille udelte skole?

Elevene mener nok at skole er skole, enten det er på den ene eller den andre måten, og når en har utdannede lærere ved skolen, er de å foretrekke. De er lettere å ha kontakt med enn en fjern nettlærer. Lærerne har kanskje vært mest positive til opplegget siden det har gitt elevene utfordringer som ikke vi hadde kunnet gi dem. Skulle vi derimot komme i den situasjon at vi ikke hadde tilstrekkelig pedagogisk utdannet personale ved skolen, så ville deltakelse i Nettskole være til meget god hjelp.

 Yttervåg 11.1.00

Åse Hellenes Rødøy